Фэй-Фэй Ли рассказала чем опасен ИИ для школьников.Автор новостей
Профессор Стэнфордского университета Фэй-Фэй Ли, которую называют «крестной матерью искусственного интеллекта», в подкасте Huberman Lab предостерегла от однобокого взгляда на использование нейросетей в образовании. По ее словам, главный риск ИИ в школах — не списывание и не академическая нечестность, а постепенная утрата учениками самостоятельности и внутренней мотивации к познанию.
При неправильном использовании ИИ-инструменты могут заменять часть интеллектуальной работы, которую ребенок должен выполнять сам. В результате у учащихся может хуже развиваться способность самостоятельно думать и решать задачи, — заявила исследовательница.
Ли, чьи работы по компьютерному зрению и датасет ImageNet заложили основу для современного глубокого обучения, подчеркнула, что не выступает за полный запрет ИИ в школах. По ее мнению, опасны обе крайности: бесконтрольное использование нейросетей, когда ученик перестает прилагать усилия, и тотальный запрет, который лишает детей доступа к полезному инструменту. «Главная задача — сохранить у учеников собственную мотивацию и возможность самостоятельно принимать решения в процессе обучения», — отметила она.
При этом Ли считает, что ИИ может быть мощным образовательным помощником для тех, кто уже умеет учиться. Она привела собственный пример: изучая органическую химию, она столкнулась с трудностями, и возможность задавать ИИ дополнительные вопросы в момент, когда она сама понимала, в чем именно испытывает затруднения, могла бы серьезно помочь.
ИИ не должен делать работу за ученика — он должен помогать ему в тех точках, где тот застрял, объяснять сложные концепции и предлагать альтернативные подходы, — резюмировала Ли.
Вопрос, по ее мнению, не в том, допускать ли нейросети в классы, а в том, как выстроить педагогику так, чтобы ИИ усиливал, а не ослаблял мышление учеников. Иначе следующее поколение рискует вырасти с отличными навыками работы с чат-ботами, но без умения формулировать вопросы и проверять гипотезы.
Напомним, по данным исследований 2025–2026 годов, использование ИИ в образовании уже давно перестало быть гипотетическим сценарием. Среди российских школьников нейросети для учебы применяет 71%, причем 53% учащихся полностью делегируют выполнение домашних заданий нейросетям. В вузах картина еще более показательная: 85% студентов российских университетов пользуются нейросетями в учебе, а регулярно — почти треть опрошенных.
В Великобритании доля студентов, использующих генеративный ИИ, выросла с 66% в 2024 году до 95% в 2026-м, а в странах Евросоюза в среднем этот показатель составляет 72%. Среди преподавателей 74% российских учителей после профильного обучения применяют ИИ при подготовке к занятиям, а вот в Китае всего лишь 14,77% педагогов используют ИИ-инструменты ежедневно. При этом глобальный опрос Digital Education Council показал: 65% студентов опасаются, что ИИ приведет к поверхностному обучению и ослабит критическое мышление — ровно то, о чем предупреждает Фэй-Фэй Ли.
Читайте также нашу статью о рисках использования ИИ для составления документов.